[:ja]第３回 「HiSoPra*研究会（歴史社会言語学・歴史語用論研究会）」のご案内 　　　　HiSoPra*: HIstorical SOciolinguistics and PRAgmatics 日時：2019年3月28日（木）、13:30～17:50（開場は12:45～）　　 場所：学習院大学 北２号館（文学部研究棟）10階、大会議室 　　　http://www.gakushuin.ac.jp/mejiro.html　の15番の建物 参加費：500円（資料代等） 総合司会：小野寺典子（青山学院大学）、森 勇太（関西大学） 　13:30-13:40　（総合司会者による） 導入 　13:40-14:25　《研究発表》　 　 朱 冰（関西学院大学　常勤講師）： 　 「中国語における禁止表現から接続詞への変化」 　 司会：堀江 薫（名古屋大学） 　 （発表要旨については、本案内文の下方を参照下さい） 　14:35-15:20　《研究発表》 　　 片見彰夫（青山学院大学　准教授）： 　 「イギリス宗教散文における指示的発話行為の変遷」 　 司会: 堀田隆一（慶應義塾大学） 　 （発表要旨については、本案内文の下方を参照下さい） 　15:50-17:50 特別企画 《鼎談》 　「諸言語の標準化における普遍性と個別性 ―〈対照言語史〉の提唱」 　 田中克彦（一橋大学　名誉教授） 　 寺澤 盾（東京大学　教授） 　 田中牧郎（明治大学　教授）　 　 司会：高田博行（学習院大学）、堀田隆一（慶應義塾大学） 本鼎談では、モンゴル語、ロシア語、英語、日本語という個別の言語の歴史を専門とされる3人の言語学者の先生方に登壇願い、社会の近代化に伴い各言語が辿ってきた標準化の歴史に関してお話しいただきます。個別言語の歴史を対照することによって、標準化のタイミングと型、綴字の固定化や話しことばと書きことばとの関係等に関して言語間の相違のほかに、言語の違いを超えた共通性が浮かび上がってくると思われます。言語史研究者が新たな知見を得て、従来とはひと味もふた味も違った切り口で各個別言語史を捉え直す契機のひとつになれば幸いです。　 　18:30-20:30　懇親会 会費4000円（学生は2500円）、会場はJR目白駅すぐ ＋＋ 　研究会に参加下さる方は、下記フォームを利用し、ご記入の上、 HiSoPra*研究会事務局（hisopradesk@gmail.com）に、3月25日（月）までにご送信下さい。 　　　＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝ 　　　HiSoPra*第３回研究会　参加申し込みフォーム 　　　　お名前（ふりがな）： 　　　　ご所属： 　　　　ご専門（領域）： 　　　　メールアドレス： 　　　　懇親会に　参加します・参加しません（どちらかをお消し下さい） 　　　＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝ （発表要旨） 朱 冰（シュ・ヒョウ）：「中国語における禁止表現から接続詞への変化」 中国語では、禁止（否定の命令）は、主に動詞の前に“?”、“不要”といった禁止マーカーを入れることによって表される。これらの禁止マーカーは、以下のように一部の動詞との組み合わさり、文法化を経て接続詞に変化した。 １）禁止（例：别说「～と言わないで」、别提「～に触れないで」）＞ 尺度添加「～は言うまでもなく」 ２）禁止（例：别看「～を見ないで」） ＞ 譲歩「～にもかかわらず」 ３）禁止（例：别管「～に気にかけないで」）＞ 譲歩条件「～であろうとなかろうと、どんなに～であろうとも」 例えば、“别说”は、もともと禁止マーカー“别”と発話動詞“说”（「言う」）の組み合わせで、「～と言うな／と言わないで」という意味の禁止表現であるが、一語化し、英語のlet aloneや日本語の「～と言うまでもなく／まして～なんて」に近い尺度添加を表す接続詞となっている。命令表現が複文（例：譲歩節、条件節）を構成する現象は、通言語的に観察されている。日本語の「～にせよ」や「～にしろ」といった譲歩を表す接続表現も動詞「する」の命令形に由来するものであると考えられる。 　しかしながら、中国語のように、禁止表現から接続詞に転成する現象は、これまでの類型論研究ではあまり報告されていないようである。本発表は、朱（2018）、Zhu and Horie (2018) における考察を踏まえ、禁止マーカーと発話動詞の組み合わせに由来した接続詞を例として、その通時的な成立過程を分析した上、このような接続詞は［［禁止マーカー＋発話動詞］等位接続 ⇔ ［尺度添加］］という構文スキーマに基づく拡散的変化によって生じたものであると主張し、文法的変化における類推の重要な役割を強調する。 参考文献 朱　冰（2018）「中国語のモダリティ表現の接続詞化と談話標識化に関する通時的構文文法的研究 －日本語との対照を交えて－」名古屋大学大学院国際言語文化研究科博士論文，2018年1月 Zhu, Bing and Kaoru Horie (2018). ‘The development of the Chinese scalar additive coordinators derived from prohibitives: A constructionist perspective’ In Hancil,…

[:ja]ことばの科学会 オープンフォーラム2018 （第10回年次大会） ことばの科学会（旧ことばの科学研究会）25周年記念大会 「ことばの科学のあゆみと展望」 2018年10月21日 (日) 12:50~17:00 関西学院大学大阪梅田キャンパス1004号室 会員無料、非会員2,000円 第1部：講演 「ことばの科学会の足跡とわたし： 刊行書籍・雑誌を中心に」 関西学院大学　門田修平 第2部：シンポジウム 「脳、障がい、発達から見た言語研究 ― 言語教育への応用可能性を視野に ―」 「言語運用、コミュニケーション活動、障がいと脳」 名古屋大学　田邊宏樹 「失語症や発達性読み書き障害から考える言語」 大阪医科大学 LD センター　西岡有香 「言語発達と神経心理言語学 ― 説明的妥当性から心理的実在性へ ―」 大阪市立大学　井狩幸男 学会ウェブサイト: http://www.jsssmjk.org/ 問合せ：事務局　野村潤 <kotobanokagaku@gmail.com> [:]

この度、カナダのヴィクトリア大学のHossein Nassaji先生をお呼びし、宮城教育大学でフィードバックの講演会を開催することになりました。近年、第二言語習得研究では、コミュニケーション活動の中で文法指導を行う方法が様々提案されており、その一つがフィードバックになります。Nassaji先生は近年多数のフィードバックに関する著書や論文を発表しておられる世界的な研究者です。是非この機会に、フィードバックに関する第二言語習得研究の最前線について理解を深めませんか。ハンドアウト等準備のため、申し込みが必要ですので、詳細は添付をご覧ください。 日時：６月２４日（月）１８：００－１９：３０ 場所：宮城教育大学２号館２階２３０教室 講演者：Hossein Nassaji (University of Victoria, Canada) 講演タイトル：Interactional feedback in second language classrooms:  What we have learned from current research 概要 Recent second language acquisition (SLA) research has demonstrated a need for instructional activities that integrate form-focused instruction with communicative interaction in L2 classrooms. In this talk, I will examine one way of doing so, which is through interactional feedback. I will begin by examining some of the key issues and controversies surrounding the role of interactional feedback including how it is used and affects L2 acquisition. I will conclude by discussing the insights that can be derived from current research for providing effective feedback in L2…

[:en] Kokugakuin University is pleased to announce that Professor Emeritus Kumiko Torikai of Rikkyo University will give a lecture on foreign language education and learner autonomy on 7th October at Academic Media Center (AMC) in Kokugakuin University Shibuya Campus. We welcome your participation to share this opportunity. Reserve your seat in the link below. The lecture will be in Japanese.   Overview As the term “global” increasingly spreading in Japanese society, universities and other higher educational institutions are striving to provide effective educational programs, activities, and services to improve students’ foreign language competence and global understanding. Acquisition of foreign language, however, requires learners to become autonomous, that is, to take…

[:ja]日本女子大学、同大学院では学術交流企画として以下のシンポジウムを開催します。どうぞお越しください。 このシンポジウムは日本語文法項目用例文データベース『はごろも』研究会も協力しています。 公開シンポジウム 「知っていること」と「使えること」をつなぐ 日時　　2015年12月26日（土）13時～17時半 場所　　日本女子大学　低層棟　206教室 趣旨 ある表現が「使える」ようになるには、その表現自体についての的確な知識が必要である。 しかし、文法知識を持っているだけでは学習者はその表現を使えるようになるとは言えない。 学ぶ時にはその表現の用いられる具体的な場面や発話意図といった「文脈」を意識する必要がある。 シンポジウムでは、文法知識と習得という観点から、連体修飾節内のテンスと「ねじれ文」などの名詞述語文について発表する。 また、文脈化という観点から、初級教科書の文型提示の仕方の分析と教師研修における文法授業の役割についての発表を行う。 発表 連体修飾節内の「ル」と「テイル」について ―「たばこをすっている人もすっている権利があります」を例に― 江田すみれ　　日本女子大学 名詞述語文「N１はN２だ」の習得調査―ねじれ文の誤用を中心に― 砂川有里子　筑波大学・国立国語研究所 「文脈化」という視点　―初級教科書の再検討― 太田陽子　一橋大学 日本語教師研修における文法授業の役割 ―課題遂行を重視した授業デザインを目指して― 清水まさ子、山本実佳、木田真理　　国際交流基金日本語国際センター 司会　　　　堀　恵子　筑波大学・東洋大学 申し込み先　　https://ssl.form-mailer.jp/fms/7bbd3616394379 お知らせ，ポスターはこちらから　　http://www2.ttcn.ne.jp/~khori/ku_hui_zinopeji/ri_ben_nu_zi_da_zhu_cui_gong_kaishinpojiumu.html 連絡先　　　　日本女子大学　江田研究室　03-5981-3524[:]

[:ja]神奈川大学の鈴木祐一氏による下記の講演を一般に公開いたします。当日は「学校で使える英語を身につけさせる：Skill Acquisition Theoryからの示唆」というタイトルで講演会が行われます。 概要： 日本の学校教育で生徒に使える英語を身につけさせるにはどうすればいいのか？本講演では、第二言語習得研究の理論の一つであるSkill Acquisition Theory(SAT)という理論を大きな枠組みとして、どのように英語が使えるようにできるかということを考える。SATに関連する実証研究の説明をしながら、授業でも使える活動やテストも紹介し、特に高等学校におけるカリキュラム単位での取り組みも紹介する。 1. 日時：　平成28年1月30日（土）13:30 ～ 16:00（途中休憩15~20分を含む） 2. 場所：　宮城教育大学 （仙台市青葉区荒巻字青葉149番地）2号館231教室 3. 対象者：　小・中・高等学校及び大学の英語教育に関心をお持ちの方 4. 参加費：　無料 5. お申込方法： お名前、ご所属、お電話番号（差し支えなければ携帯番号）、E-mailアドレスをご記入いただき、 suzukiw@staff.miyakyo-u.ac.jp　（鈴木渉　宮城教育大学）までご連絡をお願いします。 6. 申込締め切り：平成28年1月23（土）必着 7. 講演者略歴： 神奈川大学外国語学部　国際文化交流学科　助教。東京学芸大学教育学部・日本語教育専攻、東京学芸大学大学院・英語教育専攻、University of Maryland College Park・PhD Program of Second Language Acquisitionで学ぶ。現在の研究課題は、文法処理の自動化の測定方法、分散学習と集中学習の効果、適性処遇交互作用、明示的知識と暗示的学習のインターフェース問題など。また、Sherpaプロジェクト(株式会社アルク)で、高校英語の授業改善を目指した研究・調査を行っている。[:]