[:en]Dear JSLS members, I am attaching the advertisement for a limited-contract position in English language education at Doshisha University. This information is also available at http://www.doshisha.ac.jp/en/doshisha/recruit/grs.html#grs02 (English) http://www.doshisha.ac.jp/doshisha/recruit/grs.html#grs02 (Japanese) Thank you for your attention! Sincerely, Shunji Inagaki ———————————- The Faculty of Global and Regional Studies at Doshisha University in Kyoto will have one opening for a five-year limited contract position, beginning in April 2017.   Rank: Assistant Professor, Associate Professor or Professor, depending on qualifications Contract period: From April 1, 2017 to March 31, 2022 (non-renewable) Responsibilities: 1) Courses: English and/or culture-related courses, at all undergraduate levels and for all faculties in the university, at the Imadegawa and/or Kyotanabe Campuses 2) Teaching…

[:ja]9月30日（土） 心理言語学方法論再考セミナー ～視線、脳波、MRIのより良い活用法の模索～ http://skiyama.com/events 主催　東北大学・文学研究科言語学研究室、国際文化研究科附属言語脳認知総合科学研究センター 言語研究になぜ脳機能計測が必要なのか、各指標をどのように取り入れるのが妥当なのか。語彙処理、統語処理、語用論処理、言語習得、コミュニケーションといった様々な観点から日々言語のデータと格闘している研究者が、それぞれの立場から言語現象を説明するより良い手法を試行錯誤する過程をご紹介します。 日時：2017年10月1日（日）9:00~16:00 場所：東北大学川内南キャンパス（仙台市青葉区川内27－1） 文学研究科棟（キャンパスマップのC13）　135教室 プログラム 15:00-15:10　挨拶　高橋大厚（東北大学・国際文化研究科/附属言語脳認知総合科学研究センター長） 15:10-15:40　講演①　石鍋浩（東京福祉大学・国際交流センター/東北大学・加齢医学研究所） 文法構造の違いが第2言語学習メカニズムに与える影響：人工言語を用いたfMRI研究 要旨 15:40-16:20　講演②　玉岡賀津雄（名古屋大学・人文学研究科） 視線計測から見える日本語かき混ぜ語順文の処理過程 要旨 16:20-16:40　休憩 16:40-17:10　講演③　熊可欣（名古屋大学・国際言語文化研究科/日本学術振興会） 日中バイリンガルが同形語を処理するとき、母語の統語情報がどこまで影響するか：視線計測を用いた検討 17:10-17:40　講演④　ジョンヒョンジョン（東北大学・国際文化研究科） MRIを用いた言語コミュニケーション研究 要旨 17:40-17:50　休憩 17:50-18:40　講演⑤　時本真吾（目白大学・外国語学部） コソア時刻指示の理解に伴う脳波計測を通した、コソアの機能区分と脳内処理ネットワークの考察 要旨 司会：木山幸子（東北大学・文学研究科） 参加費：無料 事前予約：こちらからお申込みください。 問い合わせ：木山幸子（東北大学・文学研究科） skiyama/at/tohoku.ac.jp（/at/を@に変えてください） 10月1日（日） 新しい言語研究のための脳波解析法ワークショップ http://skiyama.com/workshop 主催：東北大学　文学部/大学院文学研究科　言語学研究室 新しい言語研究のための脳波解析法ワークショップ ～事象関連電位から発生源推定、個人内・個人間ネットワークへ～ 講師：時本真吾先生（目白大学外国語学部・教授） 日時：2017年10月1日（日） 9:00～16:00 場所：東北大学川内南キャンパス（仙台市青葉区川内27－1） 文科系総合講義棟（キャンパスマップのC19）　105教室 脳波は長い研究の歴史がある脳活動の指標です。特に事象関連電位(ERP)は、行動実験では得られない反応傾向が現れる繊細な指標ですし、計算手順が簡単なことも手伝って大変多くの研究知見が蓄積されています。 言語理論はERPの研究知見を積極的に受け入れてきました。但し、脳波は頭皮上の電圧の変化なので、MRIのように脳内の活動を直接見ている訳ではありません。また、ERPも、研究の進歩に伴い、以前のように単純に解釈できなくなりました。一方で、脳波はMRIでは観察できない短時間内での脳活動変化を観察できます。また、計算機と解析技術の進歩によって脳波から脳内の神経活動を推定できるようになりました。 このワークショップでは、まずERPの解析手法をおさらいし、ERP以外の指標を含め、脳内の神経活動を分析する練習をします。 定員：30名（申し込みによる先着順） 参加費：無料 参加資格：言語の脳波解析をこれから実施しようとしている人 持ち物：MATLAB,EEGLABがインストールされたラップトップコンピュータ 【申し込み方法】 9月26日（火）までにE-mailにてお申し込みください。 【必要事項】①氏名（ふりがな）　②所属　　③職名（学生の方は学年） 【申し込み、問い合わせ先】木山幸子（東北大学大学院文学研究科）skiyama/at/tohoku.ac.jp   (/at/を@に変えてください)[:]

[:ja]題目：Maximizing the Potential of Oral Corrective Feedback 日時：2019年2月8日（金）14:40 -16:10（受付14：30 -） 会場：宮城教育大学　２号館　２３０教室 ＊参加費無料（定員100名） ＊2/1(金）まで、鈴木渉（suzukiw@staff.miyakyo-u.ac.jp）にご連絡ください 【講師】Roy Lyster (McGill University) 【趣旨】 Theoretical perspectives that run the gamut from skill acquisition theory to cognitive-interactionist and sociocultural orientations posit that oral corrective feedback is not only beneficial but may actually be necessary for moving learners forward in their second language development. This view has been substantiated by four meta-analyses of primary studies that together provide strong empirical support for its overall effectiveness. Even though the provision of corrective feedback has consistently proven more effective than its absence, there are still many variables that interact to moderate its effectiveness. First, this talk will identify different types…

[:ja] 東北大学大学院国際文化研究科 附属言語脳認知総合科学研究センター＆応用言語研究講座 ２０１８年度第１回講演会６月１２（火）１８：００－：１９：００川内キャンパスマルチメディア教育研究棟６階　M６０１講演者  Dr. Lourdes Ortegaタイトル　Reenvisioning English Competence 概要Two thirds of the world’s speakers of English are second-languageusers and thus by definition bi/multilingual. All too often, theircompetence is construed as deficient and their multilingual prowess iserased. A wealth of knowledge from language acquisition by childrenand adults and from social theories in education can help us envisiona new kind of multilingual English competence. This kind of competenceis continuous, probabilistic andgradient, and it is not limited by strictly linguistic or purelymonolingual standards. I then explore pedagogical strategies that canhelp educators reaffirm multilinguals’ English competence and success.講師紹介Lourdes Ortega is a Professor of second language acquisition atGeorgetown University. A widely published scholar and…

[:ja]テスト理論と言語テストの課題 講演者: 中村 洋一 日時: 2018年2月3日 (土) 13:00-16:00 (50分３回の150分の講演・ワークショップ，10分休み２回) 場所: 名古屋大学全学教育棟・北棟406号室 http://www.nagoya-u.ac.jp/access-map/ 地図のB4①   言語テストのはじまりは、/ʃ/ の発音ができるかできないかで、敵味方を見分けるために使われたShibboleth test だと言われている (旧約聖書『士師記』12章 ギレアデ人 [シボレテ] – エフライム族 [セボレテ] )。しかし、「科学的な」テスト理論や言語テストの研究が始まったのは20世紀になってからで、その歴史は未だ100年ぐらいだと言われている。そもそも、テストすべき「言語能力」の解明も完了してはいない。本講演は、そのような歴史の中で研究が進められてきたふたつのテスト理論を概観し、言語テストの課題と将来的な研究の方向性を考える。   古典的テスト理論 (Classical Test Theory: CTT) 古典的テスト理論では、正答数に基づく得点 (number right score) を使用し、真の得点と誤差得点が含まれることを前提に、基礎統計量、標準得点、信頼性、項目分析といった統計処理を行う。従来から広く使用されており、結果の検討が比較的容易であるという長所もあるが、受験者の得点がテストに依存する、あるいは、テストやテスト項目の特性が受験者に依存するために、いくつかの欠点や限界も指摘されている。   項目応答理論 (Item Response Theory: IRT) 項目応答理論では、得点間の間隔のゆがみを補正するために、素点を基に自然対数を使用して変換したロジット得点を使用し、テスト項目の特性と受験者の能力との関係性を、確率論として捉える。データの解釈に専門的な知識を要するといった課題もあるが、受験者集団に依存しないテスト項目特性の算出・テストに依存しない受験者能力推定値の算出・受験者個々の項目ごとの情報量算出が可能になるといった利点がある。   言語テストの課題 今後の言語テスト研究における課題としては、「言語能力」の解明へ向けての継続的な追求がまずあげられる。また、スタンダードセッティングにおける分割点 (Cut Score) の設定方法についても、潜在クラス分析 (Latent Class Analysis: LCA)・潜在ランク理論 (Latest Rank Theory: LRT)・混合ラッシュモデル (Mixture Rasch Model: MRM) といったテスト理論の新たな観点を検討しながら、より良い方法を見つけ出していかなければならない。さらに、コンピュータ技術との連携によるコンピュータ適応型テストの開発や、そのために必要なアイテムバンキングについても検討が必要である。   中村 洋一の略歴: 清泉女学院短期大学教授・国際コミュニケーション科長、youichi@seisen-jc.ac.jp　神奈川大学外語学部卒業後、長野県の高等学校で英語の教員を務め、その間、1993年に上越教育大学にて MA (教育学) を取得。常磐大学 (2000年〜2008年) を経て2009年から現職に至る。専門は言語テスト (項目応答理論・コンピュータ適応型テスト・アイテムバンキング・スタンダードセッティング)。著書・論文は『テストで言語能力は測れるか』 (2002、桐原書店)、「言語テストにおけるテスト理論とデータ分析」(2006、『世界の言語テスト』、くろしお出版)、「コンピュータ適応型テストの可能性」(2004、『日本語教育』、148 号)、「第11章 コンピュータ化された項目バンキング」の訳出 (2008、『テスト作成ハンドブック』、教育測定研究所)、「Standard Setting におけるCAN-DOリスト作成とCut Score 設定の課題」(2016、『言語研究と量的アプローチ』、金星堂) など。日本言語テスト学会事務局長を経て現在は理事。   連絡：玉岡 賀津雄 (tamaoka@nagoya-u.jp) or 三輪晃司(kojimiwa@nagoya-u.jp)  [:]

[:ja]2017年度お茶の⽔⼥⼦⼤学国際教育センター主催公開講演会 【講演題目】 Cognitive SLA研究における知識の測定方法：明示的・暗示的知識・自動化を中心に 【講師】鈴木祐一先生（神奈川大学外国語学部・准教授） 【⽇時】10⽉27⽇（⾦）10：40〜12：10 【場所】お茶の水女子大学　⽂教育学部１号館１階第１会議室 アクセス・キャンパスマップ　http://www.ocha.ac.jp/help/accessmap.html アクセスマップ | お茶の水女子大学 www.ocha.ac.jp アクセスマップ. 2017年6月7日更新. お茶の水女子大学 所在地 〒112-8610 東京都文京区大塚2-1-1. 電話番号案内：03-3943-3151 （正門・南門の守衛所で，講演会への出席である旨，お申し出ください。） 【参加費】無料 【使⽤⾔語】⽇本語 【申し込み】 本学関係者は不要。学外からお越しの場合は下記の連絡先までお申し込みください。 お茶の水女子大学 国際教育センター　global-kyoumu [at] cc.ocha.ac.jp （メールの件名を「公開講演会申し込み」としてください。） 【講演要旨】 認知的アプローチに基づく第二言語習得研究(Cognitive SLA)を行う上で、「習得」および「第二言語(L2)の知識」をどのように定義するかという問題は避けては通れない。例えば、明示的知識と暗示的知識という区別は、理論的のみならず、教育的な観点からも重要である。また、L2言語知識および言語処理の自動化という関連した概念も存在し、どのようにL2知識を定義して、測定するべきかという問題は複雑に入り組んでいる。本講演では、Cognitive SLA研究を行う上で、L2知識の種類と定義および関連する概念を整理しながら、心理言語学の手法を応用した最近の研究において、どのようにしてL2知識が測定されているかを紹介する(e.g., Suzuki & DeKeyser, 2015; 2017; Vafaee, Suzuki, Kachinske, 2017)。最後に、L2知識の種類および測定方法が、どのようにCognitive SLA研究で活用されうるかということを議論する。 【References】 Suzuki, Y. and R. M. DeKeyser (2015). Comparing elicited imitation and word monitoring as measures of implicit knowledge. Language Learning, 65(4): 860-895. Suzuki, Y. and R. M. DeKeyser (2017). The interface of explicit and implicit knowledge in a second language: Insights from individual differences in cognitive aptitudes. Language Learning. Early View. Vafaee, P., Suzuki, Y., Kachinske, I. (2017). Validating grammaticality judgment tests: Evidence from two new psycholinguistic measures. Studies in Second Language Acquisition, 39(1): 59-95.[:]