[:ja]日本赤ちゃん学会第18回学術集会 7月8日（日）（大会2日目）10:00-12:00 東大・工学部2号館213 自主企画ラウンドテーブル コミュニケーション発達における多様性と共通性： 発達期における情報授受成立の兆し 以下のpdfファイルは3ページあります。ファイル上にアイコンを置くと，下部にページ送りのアイコンが表示されます。 [:]

[:ja]2017年度お茶の⽔⼥⼦⼤学国際教育センター主催公開講演会 【講演題目】 Cognitive SLA研究における知識の測定方法：明示的・暗示的知識・自動化を中心に 【講師】鈴木祐一先生（神奈川大学外国語学部・准教授） 【⽇時】10⽉27⽇（⾦）10：40〜12：10 【場所】お茶の水女子大学　⽂教育学部１号館１階第１会議室 アクセス・キャンパスマップ　http://www.ocha.ac.jp/help/accessmap.html アクセスマップ | お茶の水女子大学 www.ocha.ac.jp アクセスマップ. 2017年6月7日更新. お茶の水女子大学 所在地 〒112-8610 東京都文京区大塚2-1-1. 電話番号案内：03-3943-3151 （正門・南門の守衛所で，講演会への出席である旨，お申し出ください。） 【参加費】無料 【使⽤⾔語】⽇本語 【申し込み】 本学関係者は不要。学外からお越しの場合は下記の連絡先までお申し込みください。 お茶の水女子大学 国際教育センター　global-kyoumu [at] cc.ocha.ac.jp （メールの件名を「公開講演会申し込み」としてください。） 【講演要旨】 認知的アプローチに基づく第二言語習得研究(Cognitive SLA)を行う上で、「習得」および「第二言語(L2)の知識」をどのように定義するかという問題は避けては通れない。例えば、明示的知識と暗示的知識という区別は、理論的のみならず、教育的な観点からも重要である。また、L2言語知識および言語処理の自動化という関連した概念も存在し、どのようにL2知識を定義して、測定するべきかという問題は複雑に入り組んでいる。本講演では、Cognitive SLA研究を行う上で、L2知識の種類と定義および関連する概念を整理しながら、心理言語学の手法を応用した最近の研究において、どのようにしてL2知識が測定されているかを紹介する(e.g., Suzuki & DeKeyser, 2015; 2017; Vafaee, Suzuki, Kachinske, 2017)。最後に、L2知識の種類および測定方法が、どのようにCognitive SLA研究で活用されうるかということを議論する。 【References】 Suzuki, Y. and R. M. DeKeyser (2015). Comparing elicited imitation and word monitoring as measures of implicit knowledge. Language Learning, 65(4): 860-895. Suzuki, Y. and R. M. DeKeyser (2017). The interface of explicit and implicit knowledge in a second language: Insights from individual differences in cognitive aptitudes. Language Learning. Early View. Vafaee, P., Suzuki, Y., Kachinske, I. (2017). Validating grammaticality judgment tests: Evidence from two new psycholinguistic measures. Studies in Second Language Acquisition, 39(1): 59-95.[:]

[:ja](1) 11月3日(土・祝) 午後4時～5時半 第５５回日本語教育学分野公開講演会 演題：「共通語としての英語を介したサービスエンカウンター －参与役割、知識技能、言語能力の非対称性をめぐって－」 https://www.hum.nagoya-u.ac.jp/event/event-sub2/55.html 後援：平成30年度名古屋大学人文学研究科研究プロジェクト経費「言語学・応用言語学分野の教育・研究促進プロジェクト」 講師：柳町智治先生（北星学園大学） 場所：名古屋大学全学教育棟北棟4階406室 http://www.nagoya-u.ac.jp/access-map/ (キャンパスマップ内のB4①の建物: 名古屋市営地下鉄名城線「名古屋大学」駅①番出口徒歩５分) 入場無料・事前申し込み不要 問い合わせ： 林 誠 <m.hayashi（AT）nagoya-u.jp> ATを＠に置き換えてください 概要： 本発表では、日本国内のリゾートのスキーショップで日本語母語のスタッフと海外からの顧客が共通語としての英語を用いてやりとりする場面を、3つの非対称性に注目しながら検討していく。 まず、スタッフと顧客の間にはその参与役割と関連して、供与・享受されるサービスの内容に関する責任と期待をめぐる非対称性が見られ、両者のやりとりはサービスの価値や相手に対する信頼とも関連しながら組織されていく。さらに、スキー用具の修理と技術に関する専門家であるスタッフに対し顧客は素人であり、知識と技能をめぐる非対称性も両者のやりとりには関わってくる。最後に、日本語が母語のスタッフと英語が母語または第二言話である顧客は言語能力においても非対称の関係にある。それでも、両者間で相互理解にすぐに至らないことがあったとしても、それは言語的な問題というよりは専門的な知識や技能に関連したものとして取り扱われる。 外国語を介したサービスエンカウンターは、スタッフと顧客が自らの参与役割、知識技能、言語能力を表示、交渉する過程で相互行為的につくり上げられていくものであり、その成否は日本語母語スタッフの外国語能力のみに還元できるようなものではないのである。 (2) 11月19日（月）午後4時半～6時 言語学分野第8回公開講演会 演題：「韓国人日本語学習者による日本語丁寧体の関係節内使用制約の認知処理」 https://www.hum.nagoya-u.ac.jp/event/event-sub2/8.html 講師：玉岡賀津雄先生（名古屋大学） 場所：名古屋大学全学教育棟北棟4階406室 http://www.nagoya-u.ac.jp/access-map/ (キャンパスマップ内のB4①の建物: 名古屋市営地下鉄名城線「名古屋大学」駅①番出口徒歩５分) 入場無料・事前申し込み不要 問い合わせ： 堀江薫 < horie.kaoru(AT)c.mbox.nagoya-u.ac.jp > 概要： 日本語の丁寧体は，時制句(TP; tense phrase)よりも上位構造の発話行為句(SAP; speech act phrase)レベルで派生すると考えられるので，丁寧体接尾辞のマス（politeness suffix –masu）は，埋め込み文内(embedded clause，関係節を含む; 日本語の埋め込み文の詳細は，Horie, 2018を参照)では派生できないという一般規則を生み出す(Miyagawa, 1987, 2012, 2017)ことになる。 (1)　 直子は誰が来るか尋ねた。 (2)　*直子は誰が来ますか尋ねた。 第１言語（L1）と第２言語(L2)の文処理において，両言語間の語彙・統語的特徴が類似していれば，習得が容易であるとされている。日韓両言語において，関係節内で丁寧体が使われないという制約は同じである。そのため，韓国人日本語学習者は，L1韓国語の関係節の認知処理のメカニズムをL2日本語の処理にも適用できると予想される。そこで，典型的な主語関係節の条件で，日本語母語話者と韓国人日本語学習者の文処理を比較した。 (3) 雑誌を読み終えた女性はすぐに帰宅しました。 (4) *雑誌を読み終えました女性はすぐに帰宅しました。 本講演では，日本語の関係節内での丁寧体使用制約について，(1)心理言語学の実験の基本概念と測定指標を説明し，(2)最新の文処理を測定する「迷路課題」の実験手法を紹介し，(3)最新の分析手法である「線形混合効果モデリング」によってデータを解析する。そして，(4)日韓の２言語間の言語的類似性と文処理の関係について第２言語習得の観点から(Jiang, et al.2011, 2015)検討する。最後に，(5)日本語の関係節内の動詞に丁寧体-masuをつけても容認される場合があるので，それについて触れる。 (3) 11月20日 (火) 午後4時半～6時 言語学分野第9回公開講演会 演題:「有声性と異化ー連濁・促音無声化を例として」 https://www.hum.nagoya-u.ac.jp/event/event-sub2/9.html 後援：平成30年度名古屋大学人文学研究科研究プロジェクト経費「言語学・応用言語学分野の教育・研究促進プロジェクト」 講師: 佐野真一郎先生 (慶應義塾大学准教授) 場所：名古屋大学全学教育棟北棟4階406室 http://www.nagoya-u.ac.jp/access-map/ (キャンパスマップ内のB4①の建物: 名古屋市営地下鉄名城線「名古屋大学」駅①番出口徒歩５分) 入場無料・事前申し込み不要 問い合わせ： 大島義和 <oshima.yoshikazu(AT)b.mbox.nagoya-u.ac.jp> 概要: 自然言語において，有声性は有声・無声の対立による単語の区別など重要な役割を担う。本講演では，有声性に関わる音韻現象のうち日本語の連濁と促音無声化を取り上げ，これらが実際にどのような実現の仕方をするのか，またどのような要因の影響を受けるのかについてこれまでの研究成果を紹介する。両現象には様々な要因の影響が報告されており，これらを幅広く紹介するが，中でもライマンの法則・必異原理による異化を話題の中心とする。[:]

[:ja]＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊ 名古屋大学大学院人文学研究科言語学分野公開講演会 （後援：平成30年度名古屋大学人文学研究科研究プロジェクト経費 「言語学・応用言語学分野の教育・研究促進プロジェクト」） ＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊ ●●●第1回公開チュートリアル＆第11回公開講演会●●● https://www.hum.nagoya-u.ac.jp/event/event-sub2/111.html 講師：　南部智史先生（Monash University） 日時：　2019年1月7日（月）10:30~12:00; 13:00~14:30 場所：　名古屋大学東山キャンパス　文系総合館4階　カンファレンスホール（下の地図のB4④） 　　　　（地下鉄名城線「名古屋大学」駅1番出口から徒歩数分） 　　　　http://www.nagoya-u.ac.jp/access-map/higashiyama/hum.html 内容（どちらかのみのご参加も歓迎）： 10:30~12:00　チュートリアル「言語の量的データと活用方法」 本チュートリアルでは、まず言語学で利用される量的データの主な特徴を概観する。次に、データの入力方法として現在利用可能なコーパスの使い方やオンラインでのアンケート調査の実施方法などについて紹介し、各自で実際にコーパスの使用、調査の作成を行う。時間があれば分析のための統計的手法についても概説する。（※可能であればノートパソコンをご持参ください。） 13:00~14:30　講演「『だ』の使用と規範意識に見られるギャップと言語変化について」 本研究で行ったアンケート調査によると、「適切だと思っていた価格」などで用いられる「だ」は「省略」すべきでないという規範意識があるようだが、コーパスに見られる実際の使用では「だ」が現れない場合が多い言語環境もあることが分かった。この講演ではこれまでの分析結果を紹介し、言語形式の社会的評価と使用のギャップについて言語変化の側面から議論する。 お問合せ：　大島義和 ●●●第12回公開講演会●●● https://www.hum.nagoya-u.ac.jp/event/event-sub2/12.html 講師：　岩崎志真子先生（Monash University） 題目：　「触覚・センソリアリティ（感覚）による相互行為： 　　　　オーストラリアにおける盲ろう者の触手話会話分析」 日時：　2019年1月12日（土）16:00～17:30 場所：　名古屋大学東山キャンパス　全学教育棟北棟4階　406室（下の地図のB4①） 　　　　（地下鉄名城線「名古屋大学」駅1番出口から徒歩5分） 　　　　http://www.nagoya-u.ac.jp/access-map/higashiyama/hum.html 講演内容： 本発表では，オーストラリア触手話による相互行為の組織化に焦点をあて，触手話コミュニケーションのメカニズム、特に順番交替システムについて検討していく．また，触覚や感覚を利用した相互行為を会話分析的視点により分析し，相互行為におけるマルチモダリティとセンソリアリティについて考察する．触手話とは、先に聴覚を失い，その間手話を習得し，その後失明したという聴覚障害と視覚障害の両方を持つ人々(盲ろう者)が用いるコミュニケーション方法の一つである． 映像収録や編集技術といったテクノロジーの発展に伴い，会話分析のデータが電話の録音から対面的な相互行為へと変わり，ことばやプロゾディーなどの音声資源だけではなく，視線やジェスチャーなど，視覚資源も同時に分析するマルチモダリティという名称のもとに研究が進められている．しかし，盲ろう者にはそれらの音声資源や視覚資源は利用できない．それでは，盲ろう者はどのように会話を開始し，話者交替しながら会話を持続させ，そして会話を終わらせているのだろうか．本発表で、オーストラリアの盲ろう者がどのように順番交替を組織しているかを詳説する．これまでの相互行為分析は，健常者による会話や話しことばがマジョリティであった．一般的に，手話や触手話の研究は少なく、会話分析に至ってはほとんどない．また，触手話によるコミュニケーションを記述することが可能な方法は確立されておらず，記述および分析のための共通基盤がないのが現状であろう．そこで，本プロジェクトでは会話分析的な視点による触手話会話の分析を試み，モダリティを超えた人々の社会性と相互行為の普遍性，そして身体性について考察していきたい． お問合せ：　安井永子 ●●●第13回公開講演会●●● https://www.hum.nagoya-u.ac.jp/event/event-sub2/13.html 講師：　前川喜久雄先生（国立国語研究所教授） 題目：　「『条件異音』の実証的再検討」 日時：　2019年1月25日（金）16:30〜18:00 場所：　名古屋大学東山キャンパス　全学教育棟北棟4階　406室（下の地図のB4①） 　　　　（地下鉄名城線「名古屋大学」駅1番出口から徒歩5分） 　　　　http://www.nagoya-u.ac.jp/access-map/higashiyama/hum.html 講演内容： 条件異音もしくは条件変異は、音韻レベルの条件にしたがって、単一音素が複数の音声に斉一的に変化して実現される現象をさす概念であり、音韻論における最も基本的な概念のひとつである。上記の概念規定からは、観測される条件異音の物理的ないし生理的特徴は、音韻論的な条件に従って、不連続な分布をなすか、もしくは急峻な多峰性の分布を示すはずである。しかし実際には、そのような予測に従う「条件異音」は必ずしも多くない。この問題について、日本語を対象に、大規模な自発音声コーパスやリアルタイムMRI動画データベースの分析に依拠した研究の現状を報告する。母音の無声化、ザ行子音の調音様式の変異、撥音の調音位置、アクセント句頭のピッチ上昇などの現象をとりあげる予定である。 お問合せ：　宇都木昭 共催：　名古屋音声研究会 ●●●第14回公開講演会●●● https://www.hum.nagoya-u.ac.jp/event/event-sub2/14.html 講師：　Iraide Ibarretxe-Antuñano先生（University of Zaragoza） 題目：　”From semantic typology to language acquisition: 　　　　The Thinking for Speaking Hypothesis in practice” 日時：　2019年1月28日（月）16:30~18:00 場所：　名古屋大学東山キャンパス　文系総合館7階 カンファレンスホール（下の地図のB4④） 　　　　（地下鉄名城線「名古屋大学」駅1番出口から徒歩数分） 　　　　http://www.nagoya-u.ac.jp/access-map/higashiyama/hum.html 講演内容： The Thinking for Speaking Hypothesis (TFS) is a neorelativist proposal developed by Slobin (1991) and colleagues over the last thirty years. Its main argument is that the structure of a language directs the attention of its speakers to specific…

[:ja]中務 紀美 先生　公開講演会のお知らせ テキサス工科大学の中務紀美氏による「教室内での第一言語使用について〜言語学習効果を高めるために〜」という講演会を行います。現在、高等学校に続いて、中学校でも「授業は英語で行うことを基本とする」という方針が検討されています。授業を英語で行えば効果は高いのでしょうか。教師は第一言語（日本語）をいつ、どのように使えば効果的なのでしょうか。このような問題に対して、最新の第二言語習得研究の知見に基づいて、参加者の皆さんと一緒に考えていきたいと思います。 1. 日程：　7月12日（日）14:00 ～ 16:00 2. 場所：　宮城教育大学 （仙台市青葉区荒巻字青葉149番地）2号館231教室 3. 対象者：　小・中・高等学校及び大学の英語教育に関心をお持ちの方 4. 参加費：　無料 5. 申込方法及びお問い合わせ先： お名前、ご所属、お電話番号（差し支えなければ携帯番号）、E-mailアドレスをご記入いただき、鈴木渉（watarusuzuki@gmaill.com）まで連絡をお願いします。 6. 申込締め切り：平成27年7月3（金）必着 7. 講演者： 中務氏は、上智大学を卒業後、アメリカのジョージタウン大学で修士号、ミシガン州立大学で博士号を取得し、現在テキサス工科大学言語学科助教。中務氏の研究は第二言語習得におけるタスク中心の教授法、特に、教師のジェスチャー、第一言語の役割、生徒の学習観で、これまでの研究は『Language Teaching Research』、『Modern Language Journal』『Innovation in Language Learning and Teaching』等に掲載されている。[:]

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